Фридрих Фройбел, Фробел също изписва Фрьобел, изцяло Фридрих Вилхелм Август Фройбел, (роден на 21 април 1782 г., Обервайсбах, Тюрингия, Ернестин Саксония [сега в Германия] - didiJune 21, 1852, Marienthal, близо до Bad Liebenstein, Thuringia), немски учител който беше основател на детската градина и един от най-влиятелните образователни реформатори на 19 век.
Froebel беше петото дете в семейството на духовенството. Майка му почина, когато беше само на девет месеца, и той беше пренебрегнат като дете, докато чичо му не му даде дом и го изпрати на училище. Froebel придоби задълбочени познания за растенията и природните явления, като в същото време започна изучаването на математика и езици. След чиракуване при лесовъд той продължил няколко неофициални университетски курса в Йена, докато не бил затворен заради неплатен дълг. Опитал се с различни видове работа, докато импулсивно не взел час за преподаване в прогресивно моделно училище във Франкфурт, ръководено от Антон Грунер по линии, застъпвани от швейцарския преподавател Йохан Хайнрих Песталоци. Фроебел се убеди в призванието си като учител в училището.
След две години като помощник на Грюнер, Фробел заминава за Ивърдън, Швиц., Където влиза в близък контакт с Песталоци. Въпреки че научи много в Ивердон, той бързо откри слабостта на организацията, която характеризира работата на Песталоци. През 1811 г. Froebel постъпва в университета в Гьотинген, където военната служба в Наполеоновите войни скоро прекъсва следването му. По време на кампанията от 1813 г. той създава трайно приятелство с Х. Лангентал и У. Миддендорф, които стават негови предани последователи и които се присъединяват към него в училище, което той открива в Грисхайм в Тюрингия през 1816 г. Две години по-късно училището се премества в Кийлхау, също в Тюрингия и именно там Фробел прилага на практика своите образователни теории. Той и неговите приятели и техните съпруги се превърнаха в своеобразна образователна общност, а училището се разшири в процъфтяваща институция. През това време Фроебел пише множество статии и през 1826 г. публикува най-важния си трактат Menschenerziehung (The Education of Man), философско представяне на принципите и методите, преследвани в Кейлхау.
През 1831 г. Froebel оставя Keilhau на своя партньор и приема поканата на правителството на Швейцария да обучава учители в началните училища. Неговите преживявания в Кейлхау и като ръководител на ново убежище за сираци в Бургдорф в Швейцария го впечатлиха с важността на ранните етапи на образование. На връщане в Кейлхау през 1837 г. той открива детско училище в Бланкенбург, Прусия, което първоначално нарича Институт за детска грижа и активност и което по щастливо вдъхновение по-късно преименува на Детската градина, или „детска градина“. Той също така създава издателска фирма за игра и други образователни материали, включително сборник с песни Mother-Play и Nursery, с дълги обяснения за тяхното значение и употреба. Тази изключително популярна книга беше преведена на много чужди езици. Фробел настоява, че подобряването на образованието за новородени е жизненоважен предварителна задача за цялостна образователна и социална реформа. Експериментите му в детската градина предизвикаха широк интерес и започнаха други детски градини. За съжаление, поради объркване със социалистическите възгледи на племенника на Фройбел, пруското правителство прописа движението за детска градина през 1851 г. Забраната е премахната чак след 1860 г., няколко години след смъртта на Фробел през 1852 година.
Един от най-ентусиазираните ученици на Froebel, баронесата на Marenholtz-Bülow, до голяма степен е отговорен за представянето на идеите си на известни преподаватели в Англия, Франция и Холандия. По-късно те са въведени в други страни, включително САЩ, където фроебелското движение постига най-големия си успех. Там Джон Дюи възприема принципите на Фробел в своето експериментално училище в Чикагския университет. Детските градини са създадени в цяла Европа и Северна Америка и се превръщат в стандартна образователна институция за деца на възраст от четири до шест години.
Фроебел е повлиян от изключителните немски философи-идеалисти на своето време и от Жан-Жак Русо и Песталоци. Той беше искрено религиозен човек, който поради вярата си в основополагащото единство на всички неща, беше склонен към пантеизма и е наречен природен мистик. Най-важният му принос в образователната теория е вярата му в „самостоятелната активност“ и играта като основни фактори в образованието на децата. Ролята на учителя не е била да тренира или индоктринира децата, а по-скоро да насърчава самоизразяването им чрез игра, както индивидуално, така и в групови дейности. Froebel създаде кръгове, сфери и други играчки - всички които той нарича "подаръци" или "професии" - които са създадени да стимулират ученето чрез игра, придружена от песни и музика. Съвременните образователни техники в детската градина и предучилището са му много задължени.
