Предизвикателството EdTech

Никой не се чуди на химикалката или режийния проектор като мощна „технология за обучение“. Накратко, повечето от днешните приложения за образователни технологии и Chromebook може да престанат да са готини приспособления и се установяват на фона на утвърдени инструменти, които помагат на учениците да учат.

Но най-голямото предизвикателство за „edtech“ в бъдеще просто ще бъде това: Ще търси ли търсене на свежи поколения инструменти от учители, студенти и човешки общности - или чрез напреднала технология, която определя своя собствена програма?

Образованието е свързано с подготовката на учениците да оцелеят в обществото. Това означава, че знанието, което споделяме, начина, по който го споделяме, и инструментите, които използваме, отразяват както онова, което обичаме, така и страха за нашия свят.

В следващите години ние редуваме любов и страх от машинен интелект (или „AI“) с крещяща интензивност. Някои от нас ще обявят машинната интелигентност за най-важното средство за учене - социалното ниво, което ще заличи различията в класа или расата, като постави някаква цел в обсега на някой. Други ще осъдят машинното обучение, твърдейки, че то елиминира нашата човечност и индивидуалност и ни поробва пред безмилостния и непростим бог на ефективността.

Машините са чудесни в задачите. Те дори могат да се окажат чудесни в обучението на хората да изпълняват конкретни задачи - от алгебра до интерпретиране на EKG сигнал. Но в думата образование са вградени латинските корени и идеи на възпитанието, или „да възпитавам” и възпитавам, което означава да родиш. Това прави „образованието” (за разлика от обучението) дълбоко социално.

И така, как ще изградим инструменти за учене, които са създадени около хората - и създадени, за да поддържат хората отговорни? Ако държим учителите и учениците да бъдат отговорни за инструментите, които използваме за отглеждането на бъдещите поколения - за да ги образоваме - ние ще спасим човечеството.