Теодор Р. Сизер американски преподавател и администратор

Теодор Р. Сийзър, изцяло Теодор Райланд Сийзър, на име Тед Сийзър (роден на 23 юни 1932 г., Ню Хейвън, Кънектикът, САЩ - починал на 21 октомври 2009 г., Харвард, Масачузетс), американски педагог и администратор, най-известен с основаването (1984) Коалицията на основните училища (CES), която се застъпва за по-голяма гъвкавост в училищата и по-персонализирано обучение, наред с други реформи.

След като печели бакалавърска степен (1953 г.) в Йейлския университет, Сизър се присъединява към американската армия и опитът му като офицер за обучение допринася за решението му да продължи кариера в образованието. По-късно посещава Харвардския университет, получава магистърска степен (1957 г.) в преподаване и докторска степен. (1961) в образованието и американската история. След това Сизър започва да преподава в Училището за образование в Харвард, където е декан през 1964 г. Напуска Харвард през 1972 г., за да стане директор на Академия Филипс, подготвително училище в Андовър, Масачузетс; той заема поста до 1981 г. През 1983 г. той приема преподавателска длъжност в университета Браун, където основава (1994) Института за училищна реформа в Аненберг. След като се пенсионира от Браун през 1997 г., той създава Essential School на Франсис У. Паркър в Девънс, Масачузетс, и заема едногодишна позиция като съучастник със съпругата си Нанси Фауст Сийзър.

Въпреки че беше ангажиран с множество усилия за реформа в образованието, работата на Sizer с Коалицията на основните училища (CES) бе отличителният белег на кариерата му. Започвайки с десетина училища през 1984 г., CES нараства до над 600 официални членове до началото на 21 век. Тъй като движението на Essential School набира скорост, се създават регионални центрове, които да координират реформите, да обучават учители и администратори и да оценяват училищата за членство.

Три от книгите на Sizer - Компромисът на Хорас (1984), Училището на Хорас (1992) и Надеждата на Хорас (1996) - изследват основните компоненти на усилията за реформа на Основната школа на Sizer. Подобно на Джон Дюи, Сайзър настоява за диалога между учители и студенти, а не за традиционната лекция, и той вижда обучението като коучинг. Той особено искаше бюрократизирани, обширни гимназии, заменени от по-малки институции. Неговият призив за по-дълги учебни периоди, дълбочина над ширината и повече обусловена от учениците програма принудиха преподавателите да обсъждат обсъждането на учебната програма по съвсем различни начини, а интердисциплинарните изследвания, задълбочените проекти и сътрудничеството между студенти и учители станаха все по-често срещани в американската училища в резултат на неговите усилия.

Другите творби на Сийзър включват Средни училища в края на века (1964), Места за учене, Места за радост: Спекулации за американската училищна реформа (1973), Учениците гледат: Училища и Морален договор (1999; преписани със съпругата си), и Червеният молив: Осъждения от опита в образованието (2004).