Монтесори училища, образователна система, характеризираща се със самостоятелни дейности и самокоригиращи се материали, разработени в Европа през началото на 1900 г. от италианския лекар и преподавател Мария Монтесори.
предучилищно образование: История
инициативността и самонасочването характеризираха философията на Монтесори и по този начин учителят трябваше да се оттегли на заден план и просто
Монтесори беше изучил работата на Жан-Марк-Гаспард Итард и Едуард Шегин; тя първо е работила с деца с умствени увреждания, като е забелязала, че те реагират добре на богата на сетивата среда и се учат най-добре, когато се занимават с целенасочени дейности. Монтесори използва материали, предназначени да се харесат на сетивата, създаде учебни игри и занимания и разработи стратегии за учителите да насочват децата в обучението, а не да ги преподават от книга. През 1914 г. тя публикува наръчник за своите методи на преподаване и философии, като поставя основата на това, което става известно като метод на образование Монтесори. След работа с деца с умствени увреждания, Монтесори адаптира методите си за деца в предучилищна възраст и след това допълнително адаптира своя подход за начални и средни ученици.
Методът на Монтесори се различава от конвенционалните педагогики по това, че поставя премия на свободата на движение и избор на учениците. Вместо да се ограничават до бюрата, децата циркулират свободно в класната стая, избирайки дейностите, които ги интересуват. Насърчава се взаимодействието на учениците, преподаването на връстници, решаването на проблеми и социализацията, а студентите са предизвикани според нивата на техните способности.
Днес има Монтесори училища по целия свят. Монтесори училищата са част както от частните, така и от държавните училищни системи, а влиянието на Монтесори е очевидно особено в образованието в ранна детска възраст и в специалното образование в ранна детска възраст. Името Монтесори не е законно защитено и може да се използва от всеки; следователно има много Монтесори организации.
Методът Монтесори възпира традиционните измервания на постиженията, като тестове и оценки. Вместо това оценката се основава на разработени от учениците портфейли и данни от наблюденията на учителите. Учителите помагат на учениците да направят подобрения, за да достигнат определените знания и умения във всяка от учебните области. Някои училища в Монтесори днес предоставят оценки, особено на средното ниво, защото оценките са важно съображение за изискванията за влизане в колеж.
Критиците на училищата в Монтесори се оплакват, че тъй като учениците получават свобода да избират какво учат, някои ученици няма да овладеят области от учебната програма, от които естествено не се интересуват. Училищата в Монтесори също са критикувани, че не си задават домашни задачи, не дават тестове и не дават оценки.
